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統編教材(部編人教版)小學語文一年級下冊第4單元 夜色 教學設計

2020-01-07   瀏覽數:

9 夜 色

教學目標:

1、認識“膽、敢”等12個生字和廠字旁一個偏旁,會寫“色、外”等7個字。

2、借助拼音,正確朗讀課文,讀好長句子的停頓,讀懂句子的意思。(核心目標)

3、初步懂得“克服膽小,做個勇敢的人,能收獲美好”的道理

教學重點:

1、認識生字,書寫生字。

2、讀好長句子的停頓,讀懂詩歌的意思。

教學難點:讀好長句子,讀懂詩歌的意思。

課前準備

1.制作多媒體課件。(教師)

2.預習生字,做字卡。(學生)

課時安排

1課時。

教學過程

一、情境導入,揭示課題

1.多媒體課件播放視頻,感受夜色的神秘與美麗。

(1)師生共同欣賞視頻,伴隨著悠揚的旋律,多媒體課件展示夜晚迷人的景色。

(2)導問:說一說你看到了一個什么樣的夜晚。

(3)教師追問:在這樣漆黑的夜晚,你們害怕嗎?

(4)學生依據平時的生活體驗,談一談對夜晚的感受。

預設①:我特別害怕夜晚,因為夜晚非常黑,看不清任何物體,只能看到一團黑影。

預設②:我不害怕夜晚,反而非常喜歡夜晚美麗的景色。

2.走入情境,揭示課題。

過渡:美麗的夜晚讓人陶醉,迷人的景色讓人充滿遐想,今天我們就一起走進《夜色》,看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

 

二、初讀詩歌,認讀生詞

1.自由朗讀詩歌。

(1)教師提出朗讀要求:讀準字音,把句子讀通順、讀流利。

(2)學生按照要求自由朗讀詩歌,教師巡視指導,及時糾正字音。

(3)小組內比賽讀課文,一名同學讀,其他同學認真傾聽,糾正字音。

(4)指名分別朗讀兩小節,把句子讀通順。

2.學生自學生字。

(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

(2)借助拼音,反復拼讀圈畫的生字。認識新偏旁“廠”。

(3)同桌相互檢查,當小老師糾正對方讀得不準確的字音。

3.教師組織學生匯報識字情況。

(1)多媒體課件出示生詞:膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。

(2)開火車認讀生詞,教師適時糾正字音。

(3)游戲環節——小火車過站臺,每過一個站臺出示一個本課生字,請同學當小老師領讀生字。(初步達成目標1)。

 

三、隨文識字,體會詩歌情感變化

1.逐段朗讀,感受“我”的心情變化。

(1)讀讀第一節,你覺得“我”是個怎樣的孩子呢?(膽小,害怕黑夜)在第一小節中,找出描寫“我”害怕夜晚的句子,讀一讀。

預設:我從前膽子很小很小,天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講,可我一看窗外心就亂跳……

A、認識“窗”,想想為什么是穴字頭?為“窗”擴詞。

B、為什么一看窗外心就會亂跳呢?你想到了什么?(根據孩子的回答,出示“膽小”,認識“膽”,帶有月字旁,與肉有關。結合“膽小”一詞,學習“勇敢”。媽媽可能會講誰的故事呢?如解放軍叔叔的故事、雷鋒叔叔的故事等,體會“勇敢”的含義。為“勇”擴詞。)(達成目標1)

(2)指導朗讀第一小節:“天一黑/就不敢往外瞧”“可我一看窗外/心就亂跳。”你能帶上表情和動作,讀出害怕的心情嗎?(帶著理解,讀好長句子)

(3)指名學生朗讀第一小節,學生朗讀時教師適時指導。

(4)全班齊讀,讀出小朋友對夜晚害怕的心情。

(以上環節達成目標2)

(5)讀讀第二節,“我”發生了怎樣的變化?(不害怕了)第二小節中,找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子,讀一讀。

預設:爸爸晚上偏要拉我去散步,原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

A、明明知道我害怕,爸爸還偏要帶我出去散步。認識“偏”,擴詞。結合生活,想想“散步”是怎樣的活動?讀好“散步”

B、夜晚能看到些什么呢?(花草的微笑,小鳥在睡覺)認識“微”,做一做微笑的表情,和大笑有什么不一樣呢?(微笑就是略有一點笑容。)還能用微組詞嗎?(微風,一點點風;微小,一點點大;微弱,又小又弱)原來微,就有少、小的意思呢!(達成目標1)

C、夜晚的一切原來也是那么美好的,讓我們讀出夜晚的美好吧。

(6)指導朗讀第二小節:“爸爸晚上/偏要拉我/去散步”這一句話本是“我”不想出去,可是爸爸偏要拉“我”出去,要讀出無可奈何又撒嬌的語氣,“偏要”一詞要讀得重一些。“原來/花草/都像白天一樣微笑”,當“我”出去時,“我”發現原來外面和“我”想象的不同,外面的夜晚沒有想象中的可怕,反而景色迷人,這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣。“我也能看見/小鳥/怎樣在月光下/睡覺”,這句話讀得輕一點兒、慢一些,仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。

(7)指名學生朗讀匯報,注意伴隨著小朋友心情的變化,朗讀語氣也要發生變化。(以上環節達成目標2)

2.朗讀比賽,讀中體會小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

四、指導書寫

1.通過誦讀詩歌,我們體會到了小朋友的心理變化過程,這些語言當中還藏著一些有趣的生字寶寶,讓我們一起來學習。

2.指導書寫生字

觀察這些字,哪些字的結構是一樣的?

左右:晚、外

上下:色、爸、笑

半包圍:看

獨體字:再

3.重點指導:再、色、爸

A、觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。

①相同:上下結構,下面都是“巴”字。

②不同:書寫“色”字,上面稍小一些。書寫“爸”字,上面稍大一些。

B、師范寫。

C、展示評議

D、觀察生字“再”,重點指導筆順。

 

 

板書設計

夜色

害怕——不害怕

從前膽子很小——現在喜歡夜晚

 

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